Il bene relazionale

  Parlando della scuola, Don Milani diceva: "Io sono qui come un contadino. Un contadino non può avere fretta che una pera maturi." Voleva, con questa frase, farci capire che a scuola noi lavoriamo con persone e ogni persona è diversa da tutte le altre e nell'insegnamento non si può aver fretta, perché il ritmo di apprendimento non è uguale per tutti. Se le pere di un albero non maturano tutte nello stesso tempo, come si può pensare che tutti gli alunni debbano rispondere alle nostre sollecitazioni di apprendimento secondo quelli che sono i nostri progetti e le nostre previsioni? Una scuola che ha fretta e pretende dai ragazzi le risposte in tempi prestabiliti non è più una scuola, perché la scuola "aiuta ogni alunno a sviluppare le sue capacità intellettive a partire da una situazione iniziale diversa per ognuno e secondo tempi diversi." Un docente, quindi, accoglie e si prende cura di ogni suo allievo e cerca di aiutarlo a maturare le sue capacità inte

Giovanna Cerruti Schiaffino durante l'intervista Intervista a Giovanna Cerruti Schiaffino Un’ordinanza ministeriale auspica la presenza, in tutte le scuole italiane, di sezioni che adottano il Metodo Montessori. Tuttavia essa non ha trovato ancora grande applicazione in quanto sono necessari insegnanti che siano qualificati per tale metodo. La qualcosa non sempre c’è. Non così in altre nazioni europee e nel mondo dove la presenza di scuole con tale indirizzo educativo sono molto più diffuse. Nell’ambito del progetto “Procida-Il mondo salvato dai ragazzini – Elsa Morante” ideato e curato dall’Associazione culturale Kolibrì, in collaborazione con il Comune di Procida, la rivista nazionale Andersen e l’Associazione Agita, e realizzato nelle scuole dell’isola durante l’anno scolastico 2017-2018 con lo scopo di stimolare attraverso laboratori creativi e incontri con autori di libri per ragazzi l’amore per la lettura, abbiamo incontrato l’insegnante Giovanna Cerruti Schiaf