Il bene relazionale

Alessio Boni e Donatella Finoscchiaro in una scena del bel film di  Roberto Andò:  "Il viaggio segreto" E' alla cultura della relazione che l'uomo della postmodernità deve porre mano, confuso dal vortice incalzante degli attuali cambiamenti sociali e in disperata ricerca di se stesso. E' a partire dalla cultura della relazione che l'uomo di oggi può ritrovare la propria dignità, in un passaggio storico nel quale l'economia globale e la tecnologia av anzata rischiano di asservirlo totalmente. Nel contesto complesso di un mondo occidentale soggiogato dall'onnipotenza del sapere scientifico e tecnologica, solo la cultura della relazione può aiutare gli uomini contemporanei a riscoprire le necessarie "competenze" che permettono la "produzione" di quel bene, prezioso e sempre più raro, che è il bene relazionale . Pietro A. Cavaleri da Pietro A. Cavaleri, Vivere con l'altro, Città Nuova Editore

Liliana Cosi e una sua allieva nella Scuola di balletto di Reggio Emilia In ogni processo educativo, la maturazione dell'allievo e il suo processo di crescita dipende dalla capacità del docente di accettare pienamente l'allievo per come egli è, non per come vorrebbe che fosse. Suppongo di sentire che l'accettazione più assoluta della persona per quello che è, sia il fattore di cambiamento più forte che io conosca. In altre parole, penso che favorisca il cambiamento o liberi le potenzialità necessarie alla persona  per capire che, proprio così come è, è accettata - dopo di che non c'è altro che ella possa fare se non cambiare. Dal momento in cui la persona sente che non c'è più bisogno di erigere e mantenere saldamente delle barriere difensive, penso che ci sia lo spazio necessario per intraprendere processi di crescita della vita stessa. Carl Rogers da Dialoghi con Carl Rogers Edizioni la Meridiana 1989

Vita sociale nella comunità di Abojog (Filippine) Il perdono Perdonare non vuol dire soltanto condonare, rinunciare alla vendetta. C’è un perdono profondo e amoroso ch’è assai più dell’oblio: esso rifà nuova dentro di noi la persona che ci ha offesi, la va a pescare alle origini della su infanzia e ricomincia allegramente a giocare con lei. Luigi Santucci dal romanzo Il velocifero di Luigi Santucci, Mondadori 1963

Si lavora alla Nuova scuola di balletto classivo Cosi-Stefanescu - Reggio Emilia Direi che ogni vera relazione esistenziale fra due persone inizi con l' accettazione . Per accettazione, intendo...la capacità di dire, o piuttosto di non dire, ma solo per farlo sentire all'altra persona, che io l'accetto così com'è. Ti accolgo così come sei. Beh, così, ma non è ancora ciò che io intendo dire con l'idea di confermare l'altro, Perché l'accettazione significa semplicemente accettare l'altro per com'è in quel momento, nella sua realtà attuale. Confermare significa prima di tutto accettare tutte le potenzialità dell'altro e fare persino una distinzione decisiva nelle sue potenzialità, e naturalmente ci possiamo sbagliare più volte in questo processo, ma si tratta semplicemente di una opportunità fra esseri umani. Posso più o meno riconoscere il lui la persona che è stata creata per diventare. Nella semplicità del linguaggio concreto non...

Nel processo educativo, diceva  Maria Montessori,  bisogna permettere al bambino libera manifestazione delle sue esigenze, per questo non si può intendere la disciplina come immobilità e silenzio, né il lavoro scolastico può essere  una religiosa ripetizione delle lezioni del maestro. Strumento importante nella scuola primaria, dice sempre la Montessori, è il gioco, non i giocattoli. Il gioco dà il senso della prosocialità, della reciprocità offre regole chiare e dà gioia. Logicamente la libertà del bambino deve avere come limite  il benessere di tutta la classe, per cui dobbiamo impedire allo scolaro tutto quanto può nuocere ai compagni e tutto quanto è indecoroso e sgarbato. Se un bambino, a scuola, crea continuamente disordine e squilibrio nella classe, , dobbiamo dare un autorevole indicazione  per esortarlo decisamente a cambiare atteggiamento,  senza che ciò sia castigo. Il bambino ha necessità di quell'intervento autorevole, perché trova...

La maggior parte dei genitori ancora crede che le punizioni fisiche o l'aggressività verso i figli insegnino la disciplina; in realtà oggi sappiamo che esse indeboliscono il legame, compromettono lo sviluppo emotivo del bambino e generano in lui sentimenti di rancore e ostilità. L'evoluzione delle scienze pedagogiche e psicologiche ci da strumenti che rendono possibile il lavoro di prevenzione della violenza, attraverso l'educazione alla genitorialità positiva , un comportamento orientato all'interesse del Bambino, al riconoscimento della sua individualità, a una maturazione in sintonia con i suoi tempi e le sue esigenze, alla promozione della sua autonomia. Nessuno è perfetto, ma è precipua responsabilità egli adulti imparare a migliorarsi e a uscire dalle strettoie delle ingiunzioni che abitano in lui e che lo conducono, quasi in automatico, a infliggere alla generazione successiva quanto ricevuto da quella precedente. Sostenere la resilienza familiare (Walsh...

Ciascuno di noi, fin da bambino sperimenta l'importanza della relazione con gli altri, in modo particolare nella relazione con i nostri genitori possiamo beneficiare di quello spazio ideale nel quale ci sentiamo rassicurati e che diventa il luogo di una benefica appartenenza. Inoltre nella relazione con i genitori si delinea giorno dopo giorno la nostra individualità. Sentirci parte di una realtà vitale che ci rassicura e acquisire la nostra specifica individualità sono i due elementi fondamentali che determinano la nostra identità. Entrambe le realtà, per svilupparsi bene, hanno però bisogno di sane relazioni con l'altro. Se tale relazione, nei primi anni di vita, è distorta o confusa e poco rassicurante, si avvia un processo di formazione alterato che determina in noi un'immagine distorta di chi siamo ed anche mancanza di sicurezza. Addirittura, dice Pietro A. Cavaleri, che senza questa sana relazione non potremmo esistere come esseri viventi. Infatti "da qu...